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| 作文教学中的“五、四、三、二、一” | |
| 引用本文： | 杨孝雷.作文教学中的“五、四、三、二、一”[J].读与写:教育教学刊,2013(3):101. |
| 作者姓名： | 杨孝雷 |
| 作者单位： | 江苏省新沂市合沟中学 |
| 摘 要： | 义务教育《语文课程标准》指出:"写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。"为了达成这一目标,笔者在多年的作文教学中尝试运用"五、四、三、二、一"的方法,即指导学生用好"五种感官",通过"四种渠道",利用"三个空间",坚持"两个勤字",遵照"一条原则"来写作文,走出了一条 |
| 关 键 词： | 作文教学 学生实际 引导学生 义务教育 写作教学 语文课程标准 关注现实 写作能力 学生作文 语文素养 |
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