| 师生间认知方式的相互作用对体育教学效果影响的初步探索 |
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| 引用本文： | 马艳红.师生间认知方式的相互作用对体育教学效果影响的初步探索[J].沈阳体育学院学报,2002(1):1-4. |
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| 作者姓名： | 马艳红 |
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| 作者单位： | 沈阳体育学院,沈阳市,110032 |
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| 摘 要： | 通过调查辽宁省 5所高校体育教育专业学生和教师 ,并对调查结果进行多因素随机区组方差分析的统计处理 ,对认知方式对体育教育专业学生球类成绩的影响进行了研究。结果表明 :不同认知方式的学生球类成绩差异显著 ,师生性别、师生认知方式之间的相互作用对学生球类成绩有明显影响。同时就上述问题进行理论分析 ,在此基础上提出了重视学生认知方式的差异 ,因材施教 ;根据场的定向的不同 ,制定有效体育教学策略 ;体育教师要不断优化教学风格等相关体育教学对策
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| 关 键 词： | 认知方式 相互作用 教学策略 |
| 文章编号： | 1004-0560(2002)01-0001-04 |
| 修稿时间： | 2001年11月9日 |
Preliminary Research on the Influence of Interaction of Teacher- student Cognitive Patterns on PE Teaching Effects |
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