| 教学理论元研究的价值澄明与现状考察 |
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| 引用本文： | 毛红芳.教学理论元研究的价值澄明与现状考察[J].咸阳师范学院学报,2023(2):89-93+115. |
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| 作者姓名： | 毛红芳 |
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| 作者单位： | 咸阳师范学院教育科学学院 |
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| 基金项目： | 教育部人文社会科学研究项目（17YJC880080）；;陕西省社会科学基金项目（2019Q038）；;陕西省教育科学“十三五”规划课题（SGH17H184）；;陕西省教育厅专项科研项目（19JK0922）；;咸阳师范学院科研基金项目（XSYK19032）； |
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| 摘 要： | 元研究是学科理论发展到一定程度后的理论自省研究。以教学理论为对象进行逻辑形式的元分析或元研究都属于教学理论元研究的范畴。元研究能够为教学理论“是什么”建构应然图景，为强化教学理论的实践性指明深耕方向，为实现教学理论的本体承诺提供自省方式。教学理论元研究贡献了审视教学理论和教学的思维工具，蕴藏着研究者对教学理论的自觉反思和终极诉求。目前，以美国为代表的国外教学理论元研究主要聚焦教学理论的性质与要素、教学理论的应用检验与反思批判两个范畴。国内已有元研究成果主要涉及教学理论引介和本土化、发展历程、方法论、存在问题及理论与实践关系五个范畴。
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| 关 键 词： | 元理论 教学理论 元研究 教学实践 |
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