|
|||||
|
|
| “双减”背景下农村家校社协同共育的不足与对策 | |
| 引用本文： | 林传生.“双减”背景下农村家校社协同共育的不足与对策[J].师道,2023(5):36-37. |
| 作者姓名： | 林传生 |
| 作者单位： | 广东丰顺县东留中学 |
| 摘 要： | <正>“双减”是一场力度空前的基础教育生态改革,给农村家庭、学校、社会协同共育带来了新的挑战与机遇,有望改变多年来应试教育积累的负面教育生态。2020年10月,中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》指出“将家校联系情况纳入教师考核”,家校社协同共育已经成为新时期教育事业的重要任务。本文针对如何落实家校社协同育人发展战略,促进学校教育与家庭教育、社会教育的有机结合,构建家校社协同共育体系,打造农村高质量发展的教育生态进行分析和研究。 |