| 基于PMC指数模型的“十四五”基础教育数字化转型政策评价——以江浙沪地区为例 |
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| 引用本文： | 钱小龙,朱家莹,黄蓓蓓.基于PMC指数模型的“十四五”基础教育数字化转型政策评价——以江浙沪地区为例[J].远程教育杂志,2024(1):50-60. |
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| 作者姓名： | 钱小龙 朱家莹 黄蓓蓓 |
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| 作者单位： | 南通大学未来教育研究所 |
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| 基金项目： | 江苏省高校哲学社会科学研究重大项目“面向高质量发展的基础教育数字化转型研究”（2023SJZD041）的研究成果； |
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| 摘 要： | “十四五”是我国推进基础教育数字化转型的关键阶段，区域政策的制订和引领至关重要，因此有必要对其进行科学的评价和全面的审视。江浙沪是基础教育数字化转型的示范地区，相关政策的科学性和有效性值得深入研究。首先，运用社会网络分析和扎根理论研究对全国29份相关政策文件进行文本挖掘，在此基础上构建基于PMC指数模型的评价指标体系。其次，针对江浙沪地区“十四五”期间八份政策样本进行PMC指数计算，并绘制PMC曲面图，得出政策评价结果（1份优秀、6份良好、1份及格）。再次，基于评价数据发现，相关政策在制定过程中目标规划长远、制度保障完善、政策重点分布广泛合理，且地域间各具特色，但在政策时效、课程建设、教育公平等领域还存在一定问题。最后，综合研究结果和实际情况，地方政府应细化政策阶段目标、提升教育公平认同感、加强课程建设和建立跨省沟通机制。
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| 关 键 词： | PMC指数模型 基础教育 数字化转型 扎根理论研究 社会网络分析 |
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