|
|||||
|
|
| 论科学教育的人文价值——重读小学《科学》课程“照料活动”的教育意蕴 | |
| 引用本文： | 郑洁.论科学教育的人文价值——重读小学《科学》课程“照料活动”的教育意蕴[J].教育实践与研究,2012(9). |
| 作者姓名： | 郑洁 |
| 作者单位： | 江苏教育学院,江苏南京,210013 |
| 摘 要： | 《养蚕》、《种凤仙花》等照料单元是传统《自然》教材和不同版本小学《科学》教材共有的内容,在教学过程中,教师常常采用简单讲解的方式,以求让学生知晓动植物的生长周期.这在很大程度上窄化了这类活动的教育价值.对此,教师应充分挖掘该类活动的教育意蕴,以期能让科学教育的人文价值得以更充分的彰显. |
| 关 键 词： | 小学科学 照料活动 教育意蕴 人文价值 |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ | |