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| 课堂提问行为的"临床诊察"与改进 | |
| 引用本文： | 宋秋前.课堂提问行为的"临床诊察"与改进[J].教学月刊(小学版),2004(6):3-5. |
| 作者姓名： | 宋秋前 |
| 作者单位： | 浙江海洋学院教科所 316004 |
| 基金项目： | 本文系作者承担的教育部"十五"规划课题"教育理论应用与课堂教学改进研究"的部分成果,课题批准文号:GHB011569. |
| 摘 要： | 众多研究和教学实践表明,教师不同的课堂提问行为和方式对学生的学习成绩、思维能力、情感态度等方面的发展有着不同的作用。为了提高教师课堂提问行为的有效性,矫治课堂提问中存在的种种问题和缺失,我们借鉴现代教学论、临床诊断治疗等学科的研究成果,在广泛吸纳国内外有关课堂提问研究成果的基础上,在实践中逐步形成和建立了一套课堂提问行为的临床诊察与改进技术。该技术操作方便、实用有效,对改进教师课堂提问方式发挥了积极作用。其具体操作方法和步骤如下。一、课堂提问行为的临床诊察上课教师实施课堂教学计划,教育研究者、协作教师… |
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