| 走出误区提升效果——应用多媒体课件辅助教学的几点建议 |
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| 引用本文： | 赵华军.走出误区提升效果——应用多媒体课件辅助教学的几点建议[J].中国教育技术装备,2013(32):78-79. |
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| 作者姓名： | 赵华军 |
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| 作者单位： | 江西省教育技术装备站,330000 |
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| 摘 要： | 多媒体技术和网络技术在初中教学实践中的广泛应用让教师感受到了使用多媒体教学对提高教学质量，促进教学改革的积极作用。多媒体教学方式得到了广大师生的认同，应用多媒体辅助教学已在许多学校蔚成风气，但在这一过程中也出现了“滥用”多媒体授课的情况。教师不管教学内容是否需要运用多媒体，使用时机是否恰当，过度采用多媒体教学。结果公开课成了表演形式，忽略了学生的参与和课堂文化，从而影响了教学效果。实际上，多媒体辅助教学不仅是熟练地操作和演示，更多的则体现在教学及课件的设计上，好的课件不仅反映教学内容，同时更贴近教学规律，适应课堂多种变化和互动要求，好的课件设计，既可以充分发挥多媒体的作用，同时又可以避免发生“滥用”多媒体的情况。
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| 关 键 词： | 多媒体辅助教学 多媒体课件 应用 多媒体教学方式 误区 教学内容 课件设计 多媒体技术 |
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