|
|||||
|
|
| 轶事记录法在课改实验评价中的应用 | |
| 引用本文： | 南星,贺宝珍.轶事记录法在课改实验评价中的应用[J].陕西教育科研(课改实验版),2005(1):59-61. |
| 作者姓名： | 南星 贺宝珍 |
| 作者单位： | [1]洛南县洛源镇华岔小学 [2]洛南县洛源镇涧坪小学 |
| 摘 要： | 轶事记录法是观察法的延伸，它要求观察者在日常生活情境下，对学生自然表露的行为进行原始真实的记录，以便了解学生的发展需要，为学生提供更适宜的帮助与指导。它可以用于评价学生发展领域的主要技能、习惯、态度、兴趣、自我概念、适应等。它从目标出发，将观察的对象界定在用其它方法不能较好评价的那些行为上；将观察聚集于几种典型行为上，并关注某些重要但不常见的事件；把观察限定到少数几个需要特殊帮助的儿童身上。观察记录中应尽量避免可能有的偏见。充分观察并完整记录事件发生的情景。记录要及时。应该以单一事件的简短描述为主。要注意对事件的实际描述和对事件的解释区分开来。防止专门记录消极行为倾向。不要草率对学生的行为做出结论。 |
| 关 键 词： | 轶事记录法 课程改革 基础教育 学生评价 评价方法 评价内容 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |