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| “以学定教”构建高效课堂的行动研究——以《三角形边的关系》一课为例 | |
| 引用本文： | 梁晓红等.“以学定教”构建高效课堂的行动研究——以《三角形边的关系》一课为例[J].广西教育,2014(16):43-47. |
| 作者姓名： | 梁晓红等 |
| 作者单位： | 南宁市东葛路小学数学组 |
| 摘 要： | 正一、研究背景实施高效课堂是提高教学质量的重要途径,最终目的是促进学生的"学"、促进学生的发展。然而,我们在追求高效课堂时,考虑更多的是教师如何"教",却往往忽略了从学生"学"的角度审视教学的适应性。因此,从学生"学"的实际需要出发实施教学,应成为构建高效课堂的重要基础和目标。关注学生的"学",涉及内容广泛,包括教材呈现、学生已有知识与经验基础、学具操作能力等,都值得我们深入研究。教材是教学的重要载体,如何从学生"学"的角度出发,合理恰当地运用和处理教材?学生在学习新知前,对已 |
| 关 键 词： | 成三角形 引导学生 行动研究 以学定教 教学实施 教材 课堂 动手操作 学情 高效 |
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