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| 对话教学：新课程倡导的课堂教学范式 | |
| 引用本文： | 应国良,袁维新.对话教学：新课程倡导的课堂教学范式[J].当代教育科学,2006(18):38-40. |
| 作者姓名： | 应国良 袁维新 |
| 作者单位： | [1]浙江台州学院信息技术中心 [2]江苏淮阴师范学院生物系 |
| 摘 要： | 《基础教育改革纲要》（试行）指出，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，教师要创设能引导学生主动参与的情境，促进学生主动地、富有个性地学习。为此，必须改变传统的教学方式，重建新的教学范式，实现由传统教学范式向现代教学范式的转变。当代，随着建构主义理论、情境学习理论、教学交往理论的发展和逐步整合，一种基于上述理论的现代教学范式——对话教学正在孕育形成。随着课程改革的推进，对话教学正在成为新课程倡导的课堂教学范式。实现由传统的知识授受型教学范式向现代的对话教学范式的转变，是这次新的新课程改革的基本任务。本文主要探讨对话教学的特征和实施策略。 |
| 关 键 词： | 新课程改革 教学范式 对话教学 课堂 情境学习理论 学生主动参与 基础教育改革 建构主义理论 |
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