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| 提炼关系 体会等价——《方程的意义》教学 | |
| 引用本文： | 高雅,陈艳霞.提炼关系 体会等价——《方程的意义》教学[J].小学教学设计,2013(2):10-12. |
| 作者姓名： | 高雅 陈艳霞 |
| 作者单位： | 广东深圳市南山实验学校南头部 |
| 摘 要： | 一、课前思考1援研读文本。"含有未知数的等式叫方程。"这是教材中给出的关于方程的定义。能根据这个定义顺利地辨认方程的样子就是认识方程了吗?能流利地说出"含有未知数的等式叫方程"这个定义就是理解方程思想了吗?用这个定义来判断,类似x=1,x-x=0等这样既含有未知数又用等号连接的式子到底是不是方程呢?带着这些疑惑我们从本质上来解读一下方程:(1)"含有未知数的等式"描述的是方程的外部特征,并 |
| 关 键 词： | 解方程 未知数 策略分析 等式 等价 引导学生 天平 方程思想 教学 等量关系 |
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