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| 构建生活化学习情境,提高语言学习效率 | |
| 引用本文： | 谢虹.构建生活化学习情境,提高语言学习效率[J].现代特殊教育,2010(5):21-23. |
| 作者姓名： | 谢虹 |
| 作者单位： | 江苏省常州市光华学校,213003 |
| 摘 要： | 建构主义学习理论认为,学习是与一定的社会文化背景即＂情境＂相联系的,儿童是在与周围环境相互作用中逐步建构起关于外部世界的知识,从而使自身知识结构得到发展。因而,教师要成为教学过程中的组织者、指导者,意义建构的帮助者、促进者,要能够利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性,最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。 |
| 关 键 词： | 学习情境 语言学习效率 生活化 建构主义学习理论 社会文化背景 知识结构 意义建构 环境要素 |
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