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| 数学课堂教学评价的社会学透视 | |
| 引用本文： | 梁好翠.数学课堂教学评价的社会学透视[J].现代教育科学,2008(6). |
| 作者姓名： | 梁好翠 |
| 作者单位： | 钦州学院数学与计算机科学系,广西钦州535000 |
| 摘 要： | 数学课堂教学的构成要素应包括数学教学目标、数学教学内容、教学原则与方法、教学环境、教师行为、学生行为和教学效果等要素。这七个要素之间存在着千丝万缕的联系，它们共同构成一个整体的复杂的数学课堂教学的社会结构体系。在这个社会结构体系中，教师行为、学生行为和学校数学是最基本的要素，教师行为、学生行为与学校数学发生联系的广度和深度。决定着数学教学目标的达成程度。因此，教师行为和学生行为是数学课堂教学评价观测的两大基本要素。 |
| 关 键 词： | 教学评价 社会学 教师行为 数学 |
Sociological perspective of mathematics classroom teaching evaluation |
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