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| 从提问方式看近现代课程知识价值观的变迁 | |
| 引用本文： | 邓素文.从提问方式看近现代课程知识价值观的变迁[J].教育史研究,2008(5). |
| 作者姓名： | 邓素文 |
| 作者单位： | 华南师范大学教育科学学院博士生,广州510631 |
| 摘 要： | 在选择什么知识进入课程这一问题上，“什么知识最有价值”这一提问方式产生于十九世纪自然科学繁盛的时期。“谁的知识最有价值”则由阿普尔在二十世纪提出，反映了体现在课程知识选择、组织、分配和评价过程中资本主义社会阶级、种族、性别的冲突和矛盾。从“什么知识最有价值”到“谁的知识最有价值”提问方式的转变，体现了人们的课程知识价值观从客观主义向主体主义的过渡和转向。 |
| 关 键 词： | 知识 价值 课程知识价值观 |
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