| 中美理工科研究生培养模式的比较与探讨 |
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| 引用本文： | 宋彦坡,彭小奇,周萍.中美理工科研究生培养模式的比较与探讨[J].创新与创业教育,2010,1(4):88-90. |
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| 作者姓名： | 宋彦坡 彭小奇 周萍 |
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| 作者单位： | 1. 中南大学能源科学与工程学院,湖南长沙,410083
2. 中南大学能源科学与工程学院,湖南长沙,410083;湖南第一师范学院信息科学与工程系,湖南长沙,410205 |
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| 摘 要： | 比较中美两国工科研究生培养模式,发现：培养目标上,中国研究生培养目标的相对单一且不明确,一定程度上导致了研究生研究能力与工程实践能力＂双弱＂的问题;课程教学上,教学形式单一,普遍以课堂教学为主,与学生的课外交流时间不足;科研能力培养上,仍然沿袭学徒式导学方式;考核方式上,考核在形式上与美国并无重大差异,但在考核标准的控制上过于宽松。我们应进一步规范化专业型学位的培养目标;增加课程教学中的互动与实践环节;推广和落实＂集体指导,导师负责＂的导学方式;适当提高研究生入学后的各项考核标准,提高研究生培养质量。
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| 关 键 词： | 研究生教育 培养目标 课程教学 科研能力培养 考核方式 |
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