线型思维与语文教学 |
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引用本文: | 骆道书.线型思维与语文教学[J].语文教学与研究,1999(2). |
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作者姓名: | 骆道书 |
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作者单位: | 华中师大二附中 |
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摘 要: | 有这样一个未完成的图形:。如果让学生来完成这个图,那会是一个什么图形呢?恐怕大多数学生会将其画成一个三角形,可能有部分学生画成梯形,会不会有学生画成或呢?只怕就很难说了。原因何在呢?这是因为多数学生在思考时,抵御不了两条未相交的线段向上延伸趋势的诱惑,很自然地把它看成一个未完成的三角形,产生一种将其完成的强烈的欲望,因而将其画成三角形。其实画成梯形更简单,但思维过程复杂一些,即改变了线段相交合的方向,思维流程出现了曲折。后两种图形,不仅改变了方向,而且组合图形的材料也不同了,所以思维难度更大一些…
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