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| 突出“三性”,不断提高课堂教学质量 | |
| 引用本文： | 黄国初.突出“三性”,不断提高课堂教学质量[J].武汉市教育科学研究院学报,2004(10). |
| 作者姓名： | 黄国初 |
| 作者单位： | 武汉市黄陂区教育局教研室 |
| 摘 要： | 课堂教学是教师的“教”与学生的“学”有效结合的双边活动,教师和学生都是活动的主体。这种活动是以主体参与为内容,以主体互动为过程,以主体建构体验为结果,以学生的发展为起点和归宿的。《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出:“教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系。”但是当前课堂教学中重教法轻学法,重知识轻能力,重结果轻过程的行为仍然较为普遍,仍在严重地影响对学生能力的培养,制约着学生的发展。因此,我们必须进一步改革教学观念和教学行为。在课堂教学中要 |
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