| 生命创造体的精神乐园:人文主义教育 |
| |
| 引用本文： | 王堂兵.生命创造体的精神乐园:人文主义教育[J].宜宾学院学报,2004,4(4):89-92. |
| |
| 作者姓名： | 王堂兵 |
| |
| 作者单位： | 绵阳东辰国际学校,衔接教育研究室,四川,绵阳,621000 |
| |
| 摘 要： | 传统的教育理念与教育价值取向等遏制了作为生命创造体的学生无限多种可能的发展 ,而人文主义教育的核心则是以人为最高目的 ,强调生命创造体的主体地位。在科学“物性”和教育“人性”对抗与融通的时代 ,人文主义教育极具有紧迫性、重要性。所以 ,本研究试图在批判中挖掘教育现象掩埋的基岩 :人文———回溯欧洲文艺复兴时期的人文主义教育 ,探求具有现代意义的“以人为本”教育 ,以求重塑生命创造体的精神乐园
|
| 关 键 词： | 人文 主体性 生命创造体 人文主义教育 |
| 文章编号： | 1671-5365(2004)04-0089-04 |
| 修稿时间： | 2003年9月3日 |
Vital Fashioner's Spirit Paradise:Humanistic education |
| |
| Authors: | WANG Tang-bing |
| |
| Abstract: | The unlimited development of the students, who are the vital fashioners, has been held back by the traditional education and the adoption of value. The core of humanistic education is to emphasize the main part of the students. The humanistic education is urgent and important in the age of scientific "thing" versus the "humanity". By tracing back to humanistic education in European Renaissant, this essay tries to scoop out that the modern humanistic education of " making people the center" could remodel the spirit paradise for the students. |
| |
| Keywords: | Humanism subjektivitaet vital fashioner humanistic education |
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ |
|
