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| 论教学研究范式的伦理学转向 | |
| 引用本文： | 翟素娟,张金钟.论教学研究范式的伦理学转向[J].当代教育科学,2012(9):13-16. |
| 作者姓名： | 翟素娟 张金钟 |
| 作者单位： | 河北交通职业技术学院 |
| 摘 要： | 课堂中的"人"以伦理关系的形式而存在,教学伦理主要是指课堂教学中教师与学生间的关系,教师和学生在课堂教学交往过程中所应遵循的交往规则与追寻的生命境界。基础教育课程改革具有强烈的伦理意蕴,在批判传统教学缺失伦理关怀的基础上,实现了师生关系、教学方式等一系列的变革,并促进了国内教学伦理研究的兴起,教学研究范式的伦理学转向。然而,当前我国教学伦理的研究尚有很多不足,这也制约了新课改理念的真正落实。为此,当前的教学伦理研究应具有三个基本取向,即规范取向、价值取向与实践取向。 |
| 关 键 词： | 教学伦理 伦理 基础教育课程改革 |
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