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| 如何打造亲切的历史课堂——以《世纪之交的世界格局》一课为例 | |
| 引用本文： | 高海红.如何打造亲切的历史课堂——以《世纪之交的世界格局》一课为例[J].中学教学参考,2012(36):62-63. |
| 作者姓名： | 高海红 |
| 作者单位： | 华东师范大学历史系07级教育硕士,200241 江苏无锡市青山高中,214036 |
| 摘 要： | 课改已有十多年,但是历史在学生心目中依然是一门靠死记硬背的学科,历史教师在教学中也依然习惯于＂重记忆轻理解,重灌输轻思维＂,采用以接受为主的教学方法。当历史教师让学生在历史课上画书、默写的时候,也拉远了学生与历史学科的距离,历史课成了遥远的冷漠的呆板的老古董。而历史学科本应该＂是人类的精神故乡,是人类生命力的活水源头＂,历史课也应该是亲切的。本文以人教版必修一《世纪之交的世界格局》一课具体的教学过程为例,谈谈笔者探索打造亲切的历史课堂的尝试。 |
| 关 键 词： | 历史课堂 世界格局 历史学科 历史教师 教学方法 人类生命 死记硬背 教学过程 |
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