|
|||||
|
|
| 多科型农村初中教师培养模式研究 | |
| 作者单位： | ;1.山西师范大学教育科学学院 |
| 摘 要： | 多科型农村初中教师培养符合全人教育和多元智力的理念,利于教育公平化的实施,也与乡村振兴的战略相适应。通过对"本土化定向培养"模式、"两基础、一专业、一特长"模式、"3+1"模式、"三位一体"模式、"U-N-G"模式在内的多科型农村初中教师培养模式的背景、内涵以及优劣势的分析,发现多科型农村初中教师培养模式是必要且完全可行的,但是还需要政策引导、资金支持、长效技能培训机制和协作发展机制等条件保障来实现教师"下得去、留得住、教得好、有发展"的目标,从而促进农村地区义务教育工作的高质量发展。 |
| 关 键 词： | 农村 多科型初中教师 培养模式 |
An Analysis of Training Mode of Multidisciplinary Teachers in Rural Junior Middle School |
|
| Abstract: | |
| Keywords: | |