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| 在文本教学中介绍“写作背景”并不过时 | |
| 引用本文： | 陈亚亚.在文本教学中介绍“写作背景”并不过时[J].基础教育研究,2013(6):40+42. |
| 作者姓名： | 陈亚亚 |
| 作者单位： | 南通市通州区东社中学小学部,江苏南通,226322 |
| 摘 要： | 近年来,在语文教育领域,"写作背景"(也称"时代背景")的问题被放大成了一个能左右教学质量的问题。例如,在谈到古典诗歌的解读时,复旦大学葛兆光教授在他所写的《汉字的魔方》一书中,明确指出"背景分析"不是一把万能钥匙,因为"以历史的背景"去分析,容易"曲解诗歌的意义"。他对"背景分析"基本上持否定的态度。这实际上反映了当下人们的一种心态:文本有"自足性","背景分析"应驱逐。这样看来,"写作背景"在语文教学中似乎有些问题。在文本教学中介绍"写作背景"真的过时了吗?我们真的可以把它从语文教学中完全驱逐出去吗?1.历史:"写作背景"曾经长期占领语文课堂"写作背景"在语文教学中曾经很重要。在新中 |
| 关 键 词： | 写作背景 语文教学 背景分析 文本 时代背景 教学质量 古典诗歌 自足性 解读 语文课堂 |
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