| 高功能自闭症儿童语言交往训练的个案研究——视觉支持性语言教学的探索 |
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| 引用本文： | 曹漱芹,方俊明,顾未青.高功能自闭症儿童语言交往训练的个案研究——视觉支持性语言教学的探索[J].中国特殊教育,2009(7). |
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| 作者姓名： | 曹漱芹 方俊明 顾未青 |
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| 作者单位： | 曹漱芹(浙江师范大学杭州幼儿师范学院,杭州,310012);方俊明(华东师范大学学前与特殊教育学院,上海,200062);顾未青(浙江省杭州市健康实验学校,上海,310014) |
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| 基金项目： | 2006年度国家社科基金项目"自闭症儿童语言障碍和干预绩效的实验研究"，2008年度浙江省教育科学高校规划研究课题"自闭症谱系儿童语义加工的特点和干预绩效的实验研究"(项目 |
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| 摘 要： | 采用多重基线实验设计,考察视觉支持性语言教学对于提升一例汉语高功能自闭症儿童语言交流能力的实际效果.结果表明,视觉支持性语言教学能够有效提升该个案在实验活动中的口语总数、平均句长、模仿性语言、非模仿性语言、主动性语言和应答性语言数量.
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| 关 键 词： | 视觉支持性语言教学 高功能自闭症儿童 个案研究 |
A Case Study on Effects of Visual Supporting Instruction on Social Language Skills of A Child with High Function Autism |
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