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| 初中语文教学中教师有效理答的实践与探索 | |
| 引用本文： | 陈佳.初中语文教学中教师有效理答的实践与探索[J].现代语文,2014(4):68-70. |
| 作者姓名： | 陈佳 |
| 作者单位： | 浙江省诸暨市璜山镇中,311809 |
| 摘 要： | 贝尔（Bell）说：“提出好的问题对教师来说是重要的，但更重要的是教师听取学生对问题的回答，并在做出反应之前，对这些回答进行分析和评价。”可见，课堂教学中，教师的及时有效地回应、理答、评价是必不可少的。不过，理答和评价不一定要作出肯定、褒扬，有时以问的形式来代替回答也能收到意想不到的效果，所谓“以问代答”，即“不按常规对对方的提问给予解释，而是用提问来代替回答”。语文教学中，“以问代答”使用于学生思维混沌时，思维肤浅时，思维狭窄时，思维受阻时。其策略与技巧在于，填空式探问，装笨式提问，选择式询问，合理性追问。 |
| 关 键 词： | 初中语文教学 教师 学生思维 实践 课堂教学 评价 提问 合理性 |
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