| 本科专业课程和通识课程问题研究 |
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| 引用本文： | 陈嘉.本科专业课程和通识课程问题研究[J].昆明师范高等专科学校学报,2007,29(3):79-82. |
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| 作者姓名： | 陈嘉 |
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| 作者单位： | 昆明师范高等专科学校中文系,云南昆明650031 |
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| 基金项目： | 昆明师范高等专科学校校管科研基金 |
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| 摘 要： | 专业课程作为本科学生知识来源的主渠道和专业技能形成的主战场,占据本科课程的核心地位。通识课程的价值在于培养受教育者对人类文明多样性、丰富性有深切的体验和感受,建立正确的价值观,具备理性的力量。专业课程占45%、通识课程占25%的课程结构比重符合本科培养目标中“厚基础”、“宽口径”的要求。专业课程改革的方向是在优化和整合教学内容的基础上,建构新型的专业课程体系。通识课程应把当代中国社会发展和人的精神需求视作立足点,打破唯西方通识课程马首是瞻的心理障碍。
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| 关 键 词： | 本科教育 专业课程 通识课程 结构比重 内容整合 |
| 文章编号： | 1008-7958（2007）03-0079-04 |
| 修稿时间： | 2007-09-04 |
Study of College Courses between Major and Common Knowledge |
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| CHEN Jia.Study of College Courses between Major and Common Knowledge[J].Journal of Kunming Teachers College,2007,29(3):79-82. |
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| Authors: | CHEN Jia |
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| Institution: | Chinese Department, Kunming Teachers College, Yunnan Kunming 650031, China |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | college education major courses common knowledge courses the percentage of course structure the concordance of contents |
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