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| 美读涵咏 以情引情──浅淡语文教学中的情感教育 | |
| 引用本文： | 耿丽蓉.美读涵咏 以情引情──浅淡语文教学中的情感教育[J].绥化学院学报,1995(4). |
| 作者姓名： | 耿丽蓉 |
| 摘 要： | 我们知道，学生是一种艺术。夸美纽斯在《大教学论》中指出：“教学论的意思是指教学的艺术，是一种教来使人愉快的艺术．”所以说，教学是通过教师自身形象创造性地激励学生愉快接受知识，取得最佳教学效果，达到方法和手段上的巧妙综合的艺术。从这一点上看，情感教育在教学中就显得尤为重要了。一、情感和认识相伴而生认识是人对客观事物的反映，它包括对事物表面的、初级的感性认识和对事物内在的、本质的、高级的理性认识．认识活动往往要通过感觉、知觉到达感性认识，再由感性认识到达理性认识。实现认识的飞跃。有的认识活动甚至需要… |
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