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| 放大理性认识缩小负面干扰——《图形的放大与缩小》教学反思 | |
| 引用本文： | 季成.放大理性认识缩小负面干扰——《图形的放大与缩小》教学反思[J].新课程导学(上),2012(24). |
| 作者姓名： | 季成 |
| 作者单位： | 江苏省南通市通州区金沙小学 |
| 摘 要： | “图形的放大和缩小”是苏教版小学数学六年级教材新增加的教学内容.它是指图形的各部分线段按相同的比发生变化,这种变化能形象地显示出比例的基本内涵,能为学生的后续学习作铺垫.所以,整节课我试图从不同的角度和层面让学生深刻理解图形的放大和缩小的本质属性——形状不变.
一、创设情境,初步感知概念 |
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