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| 浅谈高中历史课堂渗透人文教育的策略 | |
| 引用本文： | 闫武伦.浅谈高中历史课堂渗透人文教育的策略[J].中学教学参考,2013(30):52-52. |
| 作者姓名： | 闫武伦 |
| 作者单位： | 江苏海头高级中学 222111 |
| 摘 要： | 人文教育在历史课堂教学中占有重要的位置,教师关注人文教育,学生才能受到真正的人文教育,才能真正体现历史学科的价值.这要求每堂历史课都有一个立意和主题,并且能创设具体的历史情境,结合今天的社会现象,让学生体验历史,起到"读史明智"的效果.
袁振国先生在《理解文科教育》一文中谈到:"当教师把文科的教学变成欣赏的过程,变成体验生命价值的活动,变成展现自由精神舞台的时候,这才是文科教育."学习历史不是只为了学习而学习,要有良好的学习态度,历史课教学是枯燥的,但如何给枯燥的课堂加点蜜糖,使学生对历史产生浓厚的兴趣,能认真积极思考,努力探究历史学科中的精髓.笔者结合自己的教学实践,就历史课堂加强人文教育的策略与同行进行交流. |
| 关 键 词： | 人文教育 高中历史 课堂渗透 历史课堂教学 学习态度 学生体验 文科教育 历史学科 |
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