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| 对“感悟”的感悟 | |
| 引用本文： | 王向东.对“感悟”的感悟[J].小学青年教师,2003(11):4-5. |
| 作者姓名： | 王向东 |
| 作者单位： | |
| 摘 要： | 在《语文课程标准》中,“感悟”是出现频率较高的一个词。对此,我们作如下一些思考。一、为什么要强调“感悟”1.遵循中国语文的特点。我们的民族擅长运用整体性直觉体悟的思维方式,强调天人合一,物我同在。语言是思维的外壳,这样的思维方式决定我们的汉语言必然具有着浓烈的民族特色。汉语特别具有灵性,它是具象的、灵活的、富有弹性的,创造的空间特别大。汉语词法句法大体靠意会,没有多少性、数、格的区别,也不必以动词为中心,似乎不太严密,却是以简御繁,很有灵气,是一种真正从人的思维与表达的需要出发的以人为本的语言。叶绍虞先生说:“… |
| 关 键 词： | 语文课程标准 语文教学 “感悟” 汉语 阅读教学 学生主体性 语文能力 语感 情感 想像 小学 |
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