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| 西方特殊教育内涵的历史分析 | |
| 引用本文： | 王培峰.西方特殊教育内涵的历史分析[J].现代教育科学,2011(5). |
| 作者姓名： | 王培峰 |
| 作者单位： | 南京特殊教育职业技术学院特殊教育研究所; |
| 摘 要： | 西方特殊教育源起于人性解放和人权崛起,具有体现残疾人的尊严、保障其平等权利的政治蕴涵;源起于医学/心理学的发展,具有医学/心理学康复训练与缺陷补偿等属性特点的科学主义蕴涵;源起于基督教精神的发展,具有平等、博爱、仁慈的道德蕴涵。同时,随着特殊教育的发展,特殊教育又被赋予了新的内涵,具有面向人的差异并正确理解和尊重、运用差异,促进残疾人超越有限障碍、敞开无限发展可能,以及满足残疾人发展性需要、提升其人本价值与意义的内在蕴涵。 |
| 关 键 词： | 残疾人 西方特殊教育 |
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