| 基于PBL模式的高职智慧课堂教学路径探析——以“婴幼儿游戏活动与创编”为例 |
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| 引用本文： | 武存涛.基于PBL模式的高职智慧课堂教学路径探析——以“婴幼儿游戏活动与创编”为例[J].科技风,2023(29):97-99. |
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| 作者姓名： | 武存涛 |
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| 作者单位： | 西安职业技术学院健康护理学院 |
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| 摘 要： | 高职院校以培养具备职业技能和从事职业岗位的实际人才为主要目标，凸显实践性和技能型，基于“教师、教材和教法”为核心的三教改革是全面提升职业教育质量的关键。PBL作为一种创新型教学模式与高职课堂相结合是驱动学生自我导向学习的重要内核，PBL模式以学生自我导向学习为周期，以问题解决为核心，学习者在问题情境中主动建构知识，发展元认知能力。教师遵循五阶段模型，从认知建构路径和社会建构路径出发，协助学生完成自主学习过程。与传统教学模式不同，PBL模式下实现了从TDL到SDL的范式转变，保证了学生作为学习者的主体地位。学生在学习兴趣、已有经验、学习情境和学习共同体的共同作用下，通过情境教学激发动机，通过经验转化创造知识，在知识迁移中实现深度学习，在社会建构中发展良好个性，实现了学生的综合素质的发展。
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| 关 键 词： | PBL模式 自我导向学习 建构理论 |
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