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| 教学个性的塑造 | |
| 引用本文： | 安瑞霞,代建军.教学个性的塑造[J].教育科学研究,2013(2):67-71. |
| 作者姓名： | 安瑞霞 代建军 |
| 作者单位： | 江苏师范大学教育科学学院 221116 |
| 基金项目： | 2010年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“课程变革视阈下的课程监控机制研究”(10YJC880019);江苏省“青蓝工程”中青年学术带头人培养对象资助项目的阶段性成果 |
| 摘 要： | 教学个性主要是通过具体的教学活动和教学行为来体现的,它表现为教师教学的一种自主、自由、创新和超越的状态,表现为真正意义上尊重生命、关注个性、崇尚智慧、追寻自我实现、追求人生幸福的教师教学境界.当前教师教学个性的塑造已经成为教师发展的重要课题,从教学个性的教育意蕴、教学个性的内在结构、教学个性的塑造路径三个维度进行探寻,意在揭示教学个性的内在机理,发现教学个性的生成之道. |
| 关 键 词： | 教师 教学个性 教师专业发展 |
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