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| 小学实施感恩教育的意义与步骤 | |
| 引用本文： | 李素美.小学实施感恩教育的意义与步骤[J].教育导刊,2010(4):95-96. |
| 作者姓名： | 李素美 |
| 作者单位： | 广州市荔湾区汇龙小学; |
| 摘 要： | 感恩教育在哲学上的含义就是要把感恩这种向善的趋势因势利导，进而促进人性的健康发展。一般来说．感恩教育包括三个层次：初始阶段是认知层次，受教者通过教育者的语言感化、实践示范、实例分析认知到感恩的朴素情怀，建立基本的判断标准；中级阶段是情感层次，经过认知的升华，内化为受教者内心的一种情感，了解到了施恩与报恩是一种自觉的意识，从而在做的过程中产生幸福感与满足感；最后是实践层次的感恩教育，受教者将感恩行为变成良好的习惯，将其内化为日常的普通行为。认知阶段是基础，情感阶段是动力，实践阶段是对象。 |
| 关 键 词： | 感恩教育 认知层次 意义 小学 情感层次 实践阶段 受教者 中级阶段 |
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