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| 诱导多思 放飞想象 | |
| 引用本文： | 薛亚丽.诱导多思 放飞想象[J].辅导员,2014(24):48-48. |
| 作者姓名： | 薛亚丽 |
| 作者单位： | 黑龙江省大庆市让北第二小学 |
| 摘 要： | 想象是创造的母体,它是学生高质量参与教学过程最重要的标志之一。有了想象力机能在记忆表象的基础上创造出种种新形象、小学生思维活跃,寓于想象。但他们丰富的想象力不是天牛的。想象力的形成依赖于社会实践,依赖于教师的诱导。因此,教师在教学过程中必须联系教材、教学内容,抓住一切机会,努力创造出想象的空间,让学生展开想象的翅膀,在创造的天地坐翱翔。一、营造氛围,鼓励想象情绪能刺激想象,民主、半等的教学氛围能让学生这一主体产生乐观的情绪,它所引发的是希望和向上的想象一只要是可能存在的, |
| 关 键 词： | 想象力 诱导 学生思维 教学过程 记忆表象 社会实践 教学内容 教学氛围 |
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