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| 如何处理外语教学中的语言输入与语言输出问题 | |
| 引用本文： | 王欣.如何处理外语教学中的语言输入与语言输出问题[J].天津教育,2005(10):48-49. |
| 作者姓名： | 王欣 |
| 作者单位： | 天津师范大学外国语学院 |
| 摘 要： | 目前，一些学者开始从当代认知心理学所重视的信息处理和认知能力两方面对第二语言习得进行研究，如Gass、Ellis、Skehen等。他们都强调第二语言习得是复杂的认知过程，并明确地指出语言输入与语言输出是习得过程的要素。但是，如果考察一下我国中小学乃至大学的英语教学，就会发现很多教师对“语言输入”和“语言输出”的认识是非常有限的。究竟在什么条件下的语言输入与输出是有效的？何种语言输入与输出能促进语言习得？语言输入与语言输出之间关系如何？诸如此类的问题如果无法解决，我们就无法真正创设外语教学中“语言习得”的环境。因此，了解语言输入与语言输出的相关理论是极其重要的。 |
| 关 键 词： | 语言输出 语言输入 高等教育 外语教学 第二语言习得 认知心理学 认知能力 英语教学 |
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