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| 立足多种角色解读文本,提高阅读教学有效性 | |
| 引用本文： | 藏云.立足多种角色解读文本,提高阅读教学有效性[J].江苏教育研究,2011(29):58-60. |
| 作者姓名： | 藏云 |
| 作者单位： | 镇江市中山路小学 |
| 摘 要： | 许多成功的阅读教学,都是以教师对文本准确、深入、独到的解读为基础的。我们常常提及的"文本"包含了多重含义:立足于作者的角度,它代表的是作品;立足于编者、教者的角度,它代表的是教材;而立足于学生的角度,它代表的是"学材"——学习的蓝本。在新课程背景下,我们可以从这"三个立足于"着手,变换多种角色解读文本,提高阅读教学有效性。 |
| 关 键 词： | 阅读教学 文本解读 教学有效性 多种角色 文本阅读 教师 陌生化 学生学习 学材 文本细读 |
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