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| 对数学教学中甄别生成性资源的几点思考 | |
| 引用本文： | 邱云,李祎.对数学教学中甄别生成性资源的几点思考[J].中学数学杂志,2009(6):4-6. |
| 作者姓名： | 邱云 李祎 |
| 作者单位： | [1]福建省宁化第一中学,365400 [2]福建师范大学数学与计算机科学学院,350007 |
| 基金项目： | 全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题(DHA090175)"教学生成的理论研究与实践探索"的部分研究成果 |
| 摘 要： | 新课改稳步推进的今天，“课堂动态生成观”成为了课堂教学理念的主流．动态生成观下的课堂不再是一潭没有涟漪的静水，生生之间、师生之间的思维碰撞、思想交锋、情感交融、困惑释疑催生的一个个学习资源，在教师的适宜诱导下都将化作一朵朵激荡课堂的智慧浪花．然而，课堂动态生成也是一把双刃剑，运用得当，可以产生意想不到的教学效果，反之，就会成为教学的绊脚石，这就对教师的课堂驾驭能力、把握生成信息的能力提出了挑战． |
| 关 键 词： | 数学教学 生成性资源 课堂驾驭能力 动态生成观 稳步推进 教学理念 思维碰撞 情感交融 |
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