| 远程教学交互研究的新视角:结构主义 |
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| 引用本文： | 王志军.远程教学交互研究的新视角:结构主义[J].现代远程教育研究,2013(5):28-33,50. |
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| 作者姓名： | 王志军 |
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| 作者单位： | 北京师范大学远程教育研究中心,北京100875 |
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| 基金项目： | 基金项目：留学基金委2012年国家建设高水平大学公派研究生项目. |
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| 摘 要： | 结构主义作为现代西方的一种哲学思潮和方法论,对教育研究以及教育研究方法带来了深刻的影响和思维方式的转变。在远程教育研究中,教学交互研究是构建远程教育理论体系的核心和关键。结构主义的核心观点和方法论特质,为研究教学交互提供了一个独特的视角和较为系统的方法论。根据结构主义的观点,教学交互结构是在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下,教学交互各要素之间相互作用的关系、规律和原则以及相对稳定的结构形式,有表层结构和深层结构之分,深层次结构起决定作用。结构分析法主张从人类能力、思维结构、社会结构和情感结构四个相互作用的维度出发,综合考虑共时性以及历时性两条线索,探寻教学交互的深层次结构。这样不仅可以对已有研究有比较深入的认识,而且可以让教学交互理论更好地指导实践,但是要真正把握深层次的结构需要付出巨大的努力。
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| 关 键 词： | 远程教育 结构主义 教学交互 交互结构 |
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