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| 对“测量”教材内容编排的思量 | |
| 引用本文： | 童义清.对“测量”教材内容编排的思量[J].学子,2014(8):13. |
| 作者姓名： | 童义清 |
| 作者单位： | 安徽霍邱县城关镇中心小学; |
| 摘 要： | 正"自选长度单位的测量"是北师大版教材二(上)的内容,情境课题为"教室有多长"。在教学实践中,我对教材的编排有三点困惑。一、主题图是否可以调至主问题之后北师大第四版教材从2012年起开始投入使用,本套教材编写的体例特色是"情境+问题串"。研读教材中,我发现各节内容多是依据特定情境图提出一组(或一个)数学问题, |
| 关 键 词： | 教材编写 测量 主题图 特定情境 教学实践 体例特色 北师大版 提示语 数学问题 长度单位 |
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