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| 微课程“翻转课堂”对小学数学教学的启示 | |
| 引用本文： | 张水平.微课程“翻转课堂”对小学数学教学的启示[J].数学学习与研究(教研版),2014(8):69. |
| 作者姓名： | 张水平 |
| 作者单位： | 江苏省昆山市培本小学 |
| 摘 要： | 传统教学一般包括知识传授和内化两个阶段.知识传授是通过教师讲授完成,知识内化则通过学生课后作业、操作或实践来完成.然而在翻转课堂上,这种教学形式发生了颠覆,在教育技术辅助下,知识传授在课后完成,知识内化则在课堂中通过教师的协助和同学的协作而完成.翻转课堂由此形成.教师在课前为新课的教学准备相关的教学视频,学生在家根据自主学习任务单的引导看视频并完成相关练习.第二天学生就在教师和同学帮助下开展小组讨论,完成练习,内化吸收,拓展提升.在此过程中,教师只是学生学习活动的 |
| 关 键 词： | 教师 学生自主学习 课程 数学课堂 知识传授 翻转 知识内化 教学视频 任务单 小组讨论 |
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