|
|||||
|
|
| 教育叙事的弊病与诊疗 | |
| 引用本文： | 刘京平,邓立斌.教育叙事的弊病与诊疗[J].教育情报参考,2007(1):8-9. |
| 作者姓名： | 刘京平 邓立斌 |
| 摘 要： | 作为校本研究的有效载体，作为教师“理想自我”与“现实自我”心灵上沟通的桥梁，这些年，教育叙事研究在我国教育界开展得可谓是如火如荼，不但涌现出了数以万计的爱上教育随笔写作的教师，还出现了“新教育实验”开办的“教育成功保险公司”，以及师范院校著名教授领衔的教育叙事研究博客群。一时间，教育报刊纷纷开辟专栏，“变大而无当的宏观研究为细致入微的教育叙事”，甚至专门刊登教师教育叙事的杂志也应运而生。一批批优秀教师从教育叙事研究中脱颖而出，可喜可贺。但毋庸回避的是，由于这样或那样的原因，教育叙事目前似乎越来越多地表现出一些病症，若不及时、认真地加以治疗，教育叙事研究很可能偏离良性发展的轨道，沦为“看上去很美”的作秀。第一段] |
| 关 键 词： | 教育叙事研究 优秀教师 诊疗 新教育实验 有效载体 校本研究 现实自我 理想自我 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |