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| 论教师剧场化课堂教学 | |
| 引用本文： | 张兰婷,高嵩.论教师剧场化课堂教学[J].当代教师教育,2023(2):32-38. |
| 作者姓名： | 张兰婷 高嵩 |
| 作者单位： | 山东师范大学教育学部 |
| 基金项目： | 山东省教育科学规划项目(2020ZD038)； |
| 摘 要： | 剧场化与课堂教学联系起来并不是个人的主观臆想，而是因为课堂教学具备剧场化的特性。一方面，课堂具有构成剧场的基本元素，满足了剧场的实体性结构条件。另一方面，从更深层次审视，课堂教学还具备剧场呈现的内在文化意涵。分析剧场化课堂教学的实质，它具备表演与教育兼具的教育目的、师生组成剧班的合作教学行为、艺术与科学并存的教学设计。以公开课为例，反观当下课堂教学现实，教师的剧场化课堂教学存在醉心自我展示，教育意蕴不足；机械遵循流程，“软合作”缺席；痴迷舞台设置，教学效果甚微；疲于后台演练，师生精力耗竭等问题。为追寻理想化的剧场化课堂教学，回归课堂教学本真，需要从转变社会角色期待、改良学校制度、培植教师内在自我等三方面提出建议。 |
| 关 键 词： | 剧场 剧场化课堂教学 教师 课堂教学 |