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| 小学数学跨学科主题学习表现性评价的建构与实践——以“数说跳绳”单元为例 | |
| 引用本文： | 冯皓妍,陈燕,张维国.小学数学跨学科主题学习表现性评价的建构与实践——以“数说跳绳”单元为例[J].小学教学(数学版),2023(11):24-28. |
| 作者姓名： | 冯皓妍 陈燕 张维国 |
| 作者单位： | 1. 广东深圳市宝安区红树林外国语小学;2. 华南师范大学教师教育学部;3. 深圳市宝安区教育科学研究院 |
| 摘 要： | <正>在2022年版课标颁布后，跨学科主题学习作为新内容被明确提出，得到了各学科的高度重视。跨学科主题学习如何评价，始终是大家关注的难点。目前最大的难点在于传统纸笔测试的评价方式无法或很难评估学生在真实或具体的情境中运用已有知识和经验完成任务的能力或水平，如创造、合作、交流等。表现性评价是有别于传统纸笔测试的一种独特评价方式，是在尽量真实的情境中， |