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| 文言文岂能一“读”了之 ——谈文言文教学“读”的有效性 | |
| 引用本文： | 黄志达.文言文岂能一“读”了之 ——谈文言文教学“读”的有效性[J].语文教学之友,2010(3):20-22. |
| 作者姓名： | 黄志达 |
| 作者单位： | 广东广州市育才中学 |
| 摘 要： | “读”对于文言文教学的重要性是毋庸置疑的。朱瑜章老师在《也谈文言文的教学目的》中就提出：“要恢复传统语文教学的行之有效的方法，在诵读上下功夫。”①这一观点得到了很多语文教师的认同。但在实际教学中，我们却常看到有些教师以为“读”是灵丹妙药，能包医百病，他们在教授文言文时，不管学生是否了解文意，只让学生读，读后也不指导，不正音，有时甚至就干脆一节课让学生去读，还美其名曰“把读的主动权还给学生”。 |
| 关 键 词： | 文言文教学 “读” 有效性 传统语文教学 语文教师 教学目的 实际教学 学生 |
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