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| 习作评价方式多样化的探索 | |
| 引用本文： | 张星.习作评价方式多样化的探索[J].新课程导学(上),2013(3):90. |
| 作者姓名： | 张星 |
| 作者单位： | 江苏省淮安市人民小学 |
| 摘 要： | 习作评价对习作教学过程的实施具有很强的指导作用,对鼓励学生的习作、提高习作水平、改进习作教学方法及促进学生的发展起着重要的作用。然而,长期以来,习作评价与批改往往定位于教师和习作之间,是一种单向的评改活动。教师精批细改,耗时多,效率低,且不及时,每次作文要隔十天半月才讲评。教师的评价单一,导致学生的作 |
| 关 键 词： | 培养学生 教师 评价方式多样化 习作教学 作文教学 修改意见 指导作用 情感交流 学生习作 自评自改 |
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