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| 先学后教以学促教——“长方体和正方体的体积”一课的教学尝试 | |
| 引用本文： | 游小云.先学后教以学促教——“长方体和正方体的体积”一课的教学尝试[J].小学教学参考,2013(35). |
| 作者姓名： | 游小云 |
| 作者单位： | 江苏苏州外国语学校小学部 215011 |
| 摘 要： | 《数学课程标准》指出:"有效的教学活动是学生学与教师教的统一,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者、合作者."但在课堂教学中,大多数教师还是习惯性地掌握着课堂的支配权,并没有真正把学习的权利还给学生,以至学生仍是被动地接受知识.基于对"把时间和空间还给学生,给予学生尝试、创造和发现的机会"的思考,我以"长方体和正方体的体积"一课教学为例,谈谈小学数学课堂如何实现"先学后教,以学促教". |
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