|
|||||
|
|
| 对几何直观教学的思考 | |
| 引用本文： | 苑建广.对几何直观教学的思考[J].中国数学教育（高中版）,2014(9):35-41. |
| 作者姓名： | 苑建广 |
| 作者单位： | 河北省晋州市实验中学; |
| 摘 要： | 学生形成和使用几何直观是有水平和层次差异的,最初是建立和形成敏捷、准确的几何直觉,感觉与图形相随;之后是实施和进行深入灵活的几何探索,视觉与思维共行;最终使几何直观成为分析、解决问题的有效工具,抽象与形象互辅.发展几何直观能力,教学时应借助实物或图形直观引入几何概念,并深化对几何命题的理解,帮助学生树立运用几何直观的意识,养成借助图形推理的习惯.评价时要改进评价方法,实施多元评价. |
| 关 键 词： | 视觉图形 几何直观 内涵分析 教学建议 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |