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| 高等教育学科育人视域下"核心素养"的含义与框架研究 | |
| 引用本文： | 赵小燕.高等教育学科育人视域下"核心素养"的含义与框架研究[J].林区教学,2020(9):26-29. |
| 作者姓名： | 赵小燕 |
| 作者单位： | 重庆师范大学涉外商贸学院,重庆401520 |
| 基金项目： | 北京外研社教改项目"基于PBL教学模式的大学英语课程教学设计研究"的横向课题"学科育人观视域下英语师范生'CPBI+'教育模式研究;实践"的阶段性成果 |
| 摘 要： | 高校教育教学在经历十余年的改革后,在教育观念、教学手段、教材教法、课程目标与评价手段和结果方面都有了长足进步,但从具体实施来看,不少高校教学内容、目标与教学实践严重脱节,课堂上重知识传授,却忽视智慧的激发、思维的训练;教学评价重结果、轻过程。如何将"核心素养"教育有机地融入高等教育学科教育教学中,使高校毕业生具有学科核心素养、具有成功应对复杂社会的能力是亟待研究的课题。 |
| 关 键 词： | 核心素养 含义 框架 |
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