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| 磨课要“磨”出“道”来 | |
| 引用本文： | 彭辉鳌.磨课要“磨”出“道”来[J].今日教育,2015(1):52-53. |
| 作者姓名： | 彭辉鳌 |
| 作者单位： | 重庆市巫溪县教育研究进修学校 |
| 摘 要： | 参与校际交流活动时,经常会听到这样的谈话:"今天,某某老师上的这节课,在学校里试讲过三四次……"言下之意,某某老师所展示的课堂教学,经过学科教研组的反复设计和多次"磨练",是学科教师智慧的结晶。可是我聆听后,仔细琢磨,觉得效果还是不尽如人意。为什么经过学科教师反复"打磨",不断修正与完善后的课堂教学,还是没有收到预期的教学效果呢?学科教师磨课该"磨"些什么?怎样"磨课"才能磨出它应有的效果呢?众所周知,提高课堂教学质量既要有"术" |
| 关 键 词： | 课堂教学 学科教师 教学效果 校际交流 三四 言下 学习方式 课文教学 上课教师 自主学习 |
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